Тема недели (27.10-1.11.25)

 Тема недели (20.10.-24.10.25)

"Народная культура и традиции"

Рекомендации родителям:

 

1. Рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде.

2. Рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика; цвет, форму, величину, части игрушек,

рассказать, как в них играют.

3. Побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.

4. Посетить совместно с детьми выставку декоративно- прикладного творчества, обратить внимание на красоту

произведений искусства.

5. Побеседовать с детьми о том «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»

6. Рассказать детям о семейных традициях.

Поиграйте с детьми: 

«Один – много»

Не одна ложка, а много… (ложек). Не один павлин, а много…(павлинов). Не один барыня, а много… (барынь). Не один поднос, а много… (подносов). Не одна свистулька, а много… (свистулек) и т.д.

«Скажи ласково»

Свистулька — свистулечка, кукла — куколка, ложка — ложечка, лошадь – лошадка, игрушка – игрушечка и т. д.

«Из чего сделаны – какие…» (согласование прилагательных с существительными)

Из фарфора – фарфоровые, из керамики – керамические, из резины — резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты – берестяные.

Отгадать и выучить загадку.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка.

(Матрешка)

Прочитать «Игрушкины частушки».

Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —

Щеголихи слободские, кумушки посадские.

Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни — кавалеры наши.

 Тема недели (13.10-17.10.25)

"Я - человек"

Рекомендации родителям:

 

    Задание 1. Способствовать формированию у детей представлений о себе как человеке – представителе живого на Земле; расширению представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье; воспитанию стремления вести здоровый образ жизни; развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

     Рассказать детям о строении человеческого тела, назначении отдельных частей; как люди внешне отличаются друг от друга; названия и количество пальцев на руках (большой, указательный. ), на ногах; как выражается на лице человека радость, грусть, удивление; где правая сторона — левая (уметь правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот); необходимые правила гигиены тела.

 Задание 2.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: предложите ребенку назвать как можно больше слов-действий:

Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать…

Нос нужен для того, чтобы… .

Язык нужен для того, чтобы… .

Уши нужны для того, чтобы… .

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат…

За зубами ухаживают так: … .

За лицом ухаживают так: … .

 

Задание 3. Д/и «Назови ласково»

Рука – ручка, Живот –

Нога – Палец –

Лоб – Нос –

Уши – Щека –

Брови – Язык –

 

 Задание 4.  Выучить наизусть стихотворение « Части тела » .

Называем мы слова: лоб, затылок, голова,

Шея, плечи, пальцы, ногти, кулаки, ладошки, локти,

Нос, живот, колени, пятки, губы, бедра и лопатки.

    Задание 5.  Почитайте ребенку произведение Е. Пермяка «Для чего руки нужны».

Задание 6.   Загадайте ребенку загадки:

 

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

 

У зверюшки — на макушке,

А у нас — ниже глаз. (Уши.)

 

Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)

 

За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.) 

Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.) 

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам и волосам,

И зубы у меня длинней.

Чем у волков и медведей (Расчёска)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (Мыло)

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

А пока она гуляла,

Спинка розовая стала (Мочалка)

Хвостик из кисти,

А на спинке - щетинка (Зубная щётка)

 

Задание 7.  Упражнение «Один -много»

лоб – лбы,

рот – рты,

локоть – локти,

 глаз – глаза…

Задание 8.  Дидактическая игра «Сосчитай до пяти слова» :

 палец, рука, зуб, ухо, нос …

- один палец, два пальца, три пальца, четыре пальца, пять пальцев и т. д.

 Тема недели (07.10-10.10.2025) "Животный мир"

Рекомендации родителям: 

 

1. Побеседовать с детьми: «Когда животные бывают опасны». Продолжать формировать представления детей об основных источниках опасности при взаимодействии с животными, развивать осторожное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям, расширить знания детей о способах привлечения взрослых на помощь в соответствующих обстоятельствах.

2. наблюдение за собакой на прогулке (почему опасны контакты с бездомными животными);

3. понаблюдать за птицами и животными на улице;

4. посетить цирк;

5. посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными, формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия;

6. подготовить рассказ с ребенком о питомце, сделать совместно книжку;

7. привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

8. рисование животных разными способами (на основе круга, квадрата, петли и др.);

9. беседа о том, как некоторые животные готовятся к зиме (лягушки, ящерицы, черепахи, ежи, медведи впадают в спячку, зайцы линяют, некоторые птицы (гуси, утки, журавли) улетают в теплые края);

• Один-много: Следить как ребенок правильно произносит окончание слов. Одна собака- много собАК, один кот – много коТОВ, одна корова-, один кролик-, одна лошадь-, одна коза-, один цыпленок-, один попугай-, и т. д.

• Сосчитай: 1 кошка, 2, 3,4,5 кошек; 1 черепаха, 2, 3,4,5 черепах, 1 поросенок, 2, 3,4,5 поросят, 1 рыбка, 2, 3,4,5рыбок, 1 птица, 2, 3,4,5 птиц и др.

• Дома закрепляем умение работать с ножницами: дети самостоятельно (под присмотром взрослых) выстригают картинки из газет, журналов; Самостоятельно клеят коллаж, учатся составлять единую композицию. Так же закрепляем дома умение выстригать круг из квадрата и овал из прямоугольника.

 

 Тема недели (19.05-23.05.25)

"До свидания, детский сад."

Рекомендации родителям:

 - рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей;
- рассмотреть семейный альбом;
- побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;
- прогуляться по городу с детьми, посещение аттракционов;
- создать древо жизни своей семьи;
- побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;
- составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить», «Как я рисую, леплю»;
- составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой лучший друг»;
- разучить с детьми стихотворения: А. Барто «В школу», З. Александровой «Света».

 Тема недели (12.05-16.05.25)

"Мир природы"

Рекомендации родителям:

 

 Научите ребёнка любоваться природой, обратите внимание на красивый закат или восход. Поговорите или сначала поиграйте с ребёнком в слова, которые описывают эту красоту.

Поищите с ребёнком среди зелёной листвы разные оттенки зелёного, сравните их, попробуйте описать цвет каждого листика.

Рассмотрите пейзаж через цветное стёклышко и деревянную рамку. Найдите как можно больше отличий в двух картинках.

Соберите с малышом разные природные объекты: шишки, камешки, перья, пух. Сложите их в мешочек и дайте ребёнку по ощущениям их определить на ощупь. Повторите упражнение несколько раз.

Возьмите небольшое зеркало, пусть ребёнок приложит его горизонтально ко лбу и посмотрит на окружающую природу с другой стороны. Расскажет вам, что он видит, а может и сочинит сказку или рассказ.

Рассмотрите с малышом скошенную полянку и нескошенный луг. Обратите внимание, где больше кипит жизнь, можно даже посчитать, сколько и каких насекомых вы увидели, где красивее и ярче. Помогите ребёнку сделать вывод и ответить на вопрос» почему?».

Обращайте внимание ребёнка на чириканье воробьёв, на то, как птицы взлетают, садятся на веточки, клюют корм. Подберите для них ласковые слова.

Погуляйте при возможности рядом с водоёмом, рассмотрите его обитателей и жителей прибрежной зоны. Найдите красоту в лягушке и водомерке, в стрекозе и жуке-плавунце. Расспросите об увиденном ребёнка. А дома отразите впечатления в рисунках.

« Подружитесь» с деревом, назовите его, потрогайте кору, пусть ребёнок опишет, что он ощущает. Расскажите ему, что дерево живое и тоже чувствует боль. Покажите смолу на ране сосны, ели, расскажите, что так дерево плачет.