Тема недели (19.10-23.10.26)

"Народная культура и традиции"

Рекомендации родителям:

1. Рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде.


2. Рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика; цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют.


3. Побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.


4. Посетить совместно с детьми выставку декоративно - прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства.


5. Побеседовать с детьми о том «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»


6. Рассказать детям о семейных традициях.

Эти игры помогут закрепить полученные знания:

«Один – много»

Не одна ложка, а много… (ложек). Не один павлин, а много…(павлинов). Не одна барыня, а много… (барынь). Не один поднос, а много… (подносов). Не одна свистулька, а много… (свистулек) и т.д.

«Скажи ласково»

Свистулька — свистулечка, кукла — куколка, ложка — ложечка, лошадь – лошадка, игрушка – игрушечка и т. д.

«Из чего сделаны – какие…» (согласование прилагательных с существительными)

Из фарфора – фарфоровые, из керамики – керамические, из резины — резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты – берестяные.

Отгадать и выучить загадку.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка.

(Матрешка)

Прочитать «Игрушкины частушки».

Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —

Щеголихи слободские, кумушки посадские.

Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни — кавалеры наши. 

 Тема недели (12.10-16.10.26)

"Я- человек"

Рекомендации родителям: 

 

Задание 1. Способствовать формированию у детей представлений о себе как человеке – представителе живого на Земле; расширению представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье; воспитанию стремления вести здоровый образ жизни; развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рассказать детям о строении человеческого тела, назначении отдельных частей; как люди внешне отличаются друг от друга; названия и количество пальцев на руках (большой, указательный. ), на ногах; как выражается на лице человека радость, грусть, удивление; где правая сторона — левая (уметь правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот); необходимые правила гигиены тела.

     Задание 2.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: предложите ребенку назвать как можно больше слов-действий:

Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать…

Нос нужен для того, чтобы… .

Язык нужен для того, чтобы… .

Уши нужны для того, чтобы… .

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат…

За зубами ухаживают так: … .

За лицом ухаживают так: … .

 

     Задание 3. Д/и «Назови ласково»

Рука – ручка, Живот –

Нога – Палец –

Лоб – Нос –

Уши – Щека –

Брови – Язык –

 

     Задание 4.  Выучить наизусть стихотворение « Части тела » .

Называем мы слова: лоб, затылок, голова,

Шея, плечи, пальцы, ногти, кулаки, ладошки, локти,

Нос, живот, колени, пятки, губы, бедра и лопатки.

 

    Задание 5.  Почитайте ребенку произведение Е. Пермяка «Для чего руки нужны».

Задание 6.  Загадайте ребенку загадки:

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

 

У зверюшки — на макушке,

А у нас — ниже глаз. (Уши.)

 

Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)

 

За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.)

 

Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.)

 

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам и волосам,

И зубы у меня длинней.

Чем у волков и медведей (Расчёска)

 

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (Мыло)

 

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

А пока она гуляла,

Спинка розовая стала (Мочалка)

 

Хвостик из кисти,

А на спинке - щетинка (Зубная щётка)

 

Задание 7.  Упражнение «Один -много»

лоб – лбы,

рот – рты,

локоть – локти,

 глаз – глаза…

Задание 8.  Дидактическая игра «Сосчитай до пяти слова» :

 палец, рука, зуб, ухо, нос …

- один палец, два пальца, три пальца, четыре пальца, пять пальцев и т. д.

Задание 9. Дидактическая игра «Это – мой, моя, мои» :

зубы, глаза, бровь, уши, рот, волосы, нос.

 Мои зубы, мои глаза, моя бровь, мои уши, мой рот, мои волосы, мой нос.

 Тема недели (5.10-9.10.26)

"Животный мир"

Рекомендации родителям:

-   рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;

-   рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и иx детенышей;

-   в качестве экскурсии посетить зоопарк.

Задание 1. Отгадать загадки (выучить по выбору).

·      Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

       Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

·      Под соснами, под елками живёт клубок с иголками. (Еж)

·        Быстрый маленький зверек по деревьям скок-скок.   (Белка)

·       Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)

·       Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Задание 2. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (по­добрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий-… .

Серый, зубастый, страшный - ... .

Хитрая, пушистая, рыжая - ... .

Маленький, длинноухий, пугливый - ... .                                

Серый - ..., косолапый - ... , хитрая --- ..., колючий - ... .

Задание 3. Дидактическая игра «У кого - ктo?» (упражне­ние в словообразовании): у медведя - медвежонок, у волка- ... , у лисы -... ; у медведя - медвежата, у волка -...

Задание 4. Дидактическая игра «Назови семью» (упраж­нение в словообразовании): папа - медведь, мама -медведица, детёныши) - медвежонок (медвежата); папа - волк... , папа - заяц -... ; папа - еж...: папа - лис...

Задание 5. Дидактическая игра «Назови маму» (употреб­ление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса -тявкает, медведь - рычит, волк - воет, белка - ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Пpo кого можно сказать ...» ₍Подобрать существительное к глаголу): охотится - …,         крадет­ся -…,  воет - ..., кусается - ..., пугается - ..., скачет - ..,  переваливается - ..., хитрит - ...,выслеживает - ... .

Задание 8. Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).

В норе живет (кто?) - лиса. В берлоге - .... В дупле - ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Кому чтo дадим?» (употребление дательного падежа существительных).

Мяco - волку, малину - .... мед - .... морковку - ... , яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .

Задание 10. Дидактическая игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных).

         Охотник поймал в лесу (кого?)

Задание 11. Упражнение на координацию речи с движениями.

Я как белка в колесе                       Ребенок совершает прыжки

прыгаю на месте,                        на месте.

Чтобы было веселей,

поскакали вместе.

Раз, два, три, четыре, пять -           Под счет ребенок прыгает

начал заинька скакать.                    5 раз.

Прыгать серенький горазд -         После слов «он подпрыгнул

он подпрыгнул десять раз.           десять раз» ребенок прыгает 10 раз.

 

 

 Тема недели( 28.09-2.10.26)

"Краски осени" 

Рекомендации родителям:

Поиграйте с детьми

Д/ игра «Четвёртый лишний»:

Дуб, рябина, осень, берёза.

Рябина, малина, клён, дуб.

Капуста, морковь, ель, свёкла.

Д/ игра «Запомни что нарисовано на картинке»

Взрослый раскладывает перед ребёнком карточку с изображением деревьев (6 штук). Ребёнок должен в течение 1 минуты запомнить, а затем назвать все деревья, изображены е на карточке.

Д/ игра «Что выросло на дереве»

На дубе растут - жёлуди

На рябине растут – ягоды

На берёзе растут – серёжки

На ели (ёлке), сосне растут – шишки и т.д.

Д/ игра «На каком дереве растёт»

Жёлуди растут (где?) – на дубе

Ягоды рябины растут (где?) – на рябине

Серёжки растут (где?) – на берёзе

Шишки растут (где?) – на ели, сосне

Д/игра «Хлопни в ладоши, если услышишь название дерева»

Взрослый называет ряд слов, ребёнок, услышав название дерева хлопает в ладоши.

Например: снег, зонт, куртка, берёза, ножницы, тетрадь, дуб и т.д.

Д/упр. «Один – много» (образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах):

лужа –

лист –

дерево –

туча –

ветка –

Д/ упр. «Назови лист» (образование относительных прилагательных):

лист берёзы (какой ?)- берёзовый,

лист клёна –

лист осины –

лист липы -  

лист рябины –

лист дуба –

Д/ упр. «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными) :

Например: Один дубовый листочек, два дубовых листочка, пять дубовых листочков…

Одно дерево, …

Одна ветка, …

Одна туча, …

Один зонт, …

Д /упр. "Назови ласково" (на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

Береза - березка, березонька,

Дуб –

Липа –

Осина –                                  

Лист –

Ветка –                                                            

Солнце –

Пересказ с опорой на вопросы. «Осень».

Солнце светит реже, стало прохладнее. Пасмурно, часто идут дожди. Дни становятся короче, ночи длиннее. Листья краснеют, желтеют, и начинается листопад. В садах и огородах собирают урожай фруктов и овощей. Перелетные птицы улетают в теплые края.

Вопросы.

- Как светит солнце?

- Какие стали дни, а какие ночи?

- Что происходит с листьями?

- Что делают люди осенью в садах и на огородах?

- Куда улетают перелетные птицы?

Почитайте детям

ОСЕНЬЮ.

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах.

Только зеленеет озимь на полях.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит.

Воды зашумели быстрого ручья.

Птички улетели в теплые края.

Можно прочитать или выучить наизусть с ребенком стихи

И.Токмаковой.

Осинка.

Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке

Мерзнет в жару…

Дайте осинке

Пальто и ботинки-

Надо согреться бедной осинке.

Осенние листья.

Опустел скворечник,

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Все летят,летят…

Видно,тоже в Африку

Улететь хотят.

 

 Тема недели( 21.09-25.09.26)

"Продукты питания"

Рекомендации родителям: 

1. Посетить магазин вместе с ребёнком и познакомить его с названиями различных продуктов. Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребёнка с названиями отделов продуктового магазина (молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Игра « Кто больше слов назовёт?» Назвать продукты, которые продаются в молочном, мясном и т. д. отделах.

4. Упражнение « Из чего – какой?»

Назови блюда правильно.

Салат из овощей – овощной.

Каша из гречневой крупы - …

Запеканка из творога - …

Пюре из ягод - …

Сок из фруктов - …

Суп из молока - …

Суп из гороха - …

Котлета из печени - …

5. Упражнение « Скажи наоборот».

Колбаса длинная, а сосиска - …

Молоко жидкое, а сметана - …

Пирожок горячий, а мороженое - …

Творог мягкий, а сыр - …

6. Упражнение « Четвёртый лишний».

Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб, нож.

Вафли, чашка, баранка, сухари.

Творог, сыр, йогурт, колбаса.

Предложите ребёнку выучить стихотворение.

                      ТО-ТО  ГОРЕ  НАШЕ!

Мы варили

Суп, суп

Из перловых

Круп, круп.

Получилась каша,

То-то горе наше.

Замесили тесто,

А оно – ни с места.

Замесили

На дрожжах –

Не удержишь

На вожжах.

                        ( Е. Благинина)

Предложите ребёнку разучить диалог, в котором он будет исполнять роль Фили.

- Филя, есть хочешь?

- Да нет, батюшка, я перекусил.

- А чем перекусил?

- Да съел кусок пирога,

Горшок сметаны и решето калачей.

 

 

 Тема недели( 14.09-18.09.26)

"Урожай"

Рекомендации родителям:

1. Рассмотрите с ребенком натуральные овощи, или картинки: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец.

2. Объясните, что все это можно назвать одним словом «Овощи», так же о «Фруктах»

3. Выясните, понимает ли он, что овощами мы называем плоды, растущие в земле и на земле в огороде, парнике, теплице.

4. Пусть ребенок перечислит известные ему овощи и фрукты..
5. Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Один — много» (вы называете овощ в единственном числе и бросаете ребенку мяч, ребенок ловит мяч и называет этот же овощ во множественном числе): Огурец — Огурцы Кабачок — Кабачки Баклажан — Баклажаны

6. Можно поиграть с мячом в игру «Назови ласково»: Помидор — Помидорчик Морковь — Морковочка Лук — Лучок Горох — Горошек

7. Расскажите ребенку, из каких овощей готовят салаты, борщ, щи. Привлеките его к приготовлению блюд из овощей, а потом задайте вопрос: — Какие овощи ты положишь в суп (борщ, щи, салат)?

8. Потренируйте ребенка в образовании относительных прилагательных. Поиграйте в игру с мячом «Веселый повар». Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего нужно приготовить блюдо. Ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Например: Сок из моркови. — Морковный сок. Салат из свеклы. — Свекольный салат. Икра из кабачков. — Кабачковая икра. Котлеты из картофеля. — Картофельные котлеты (для ознакомления)

9. Предложите ребенку рассказать об одном из овощей по плану: — Как называется овощ? — Где он растет? — Какой он по цвету, форме, на ощупь, на вкус? — Что можно приготовить из него? Например: Это помидор. Он растет в теплице или парнике. Он красный, круглый, гладкий, мягкий, кисло-сладкий на вкус. Из него можно приготовить сок, томатную пасту, салат.

10 Предложите ребенку посчитать овощи по образцу. Образец: один помидор, два помидора,три........(огурец, тыква, кабачок, редиска, репа) Следите чтобы, ребенок правильно проговаривал окончания существительных во множественном числе.