Тема недели (16.11-20.11.26)

"Здоровей-ка"

Рекомендации родителям:

 

побеседовать с ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

- приучать детей содержать свою комнату и игровые уголки в порядке и чистоте, формировать стремление к соблюдению гигиены помещения;

- совместно с ребенком приготовить витаминный ужин (закреплять представление о полезных продуктах, побеседовать о здоровом образе жизни);

- почитать: энциклопедическая литература, альбомы и книги о здоровье, подборка печатной литературы о спорте, Г. Зайцев « Уроки Мойдодыра », «Уроки Айболита», А.Митяев « Мешок овсянки », К.Чуковский « Радость », Р.Погодин « Как жеребенок Миша побил рекорд », И.Соковня « Неболейка »

Загадайте детям загадки

Чтоб здоровье сохранить, Организм свой укрепить, Знает вся моя семья — Очень важен (режим дня).

Худая девчонка – Жесткая челка, Днем прохлаждается. А по утрам да вечерам Работать принимается: Голову покроет Да стены помоет. (Зубная щетка)

Чтобы не был хилым, вялым, Не лежал под одеялом, Не хворал и был в порядке, Делай каждый день… (Зарядку)

Я под мышкой посижу И что делать укажу: Или уложу в кровать, Или разрешу гулять. (Градусник)

Хоть ранку щиплет он и жжет Отлично лечит — рыжий… (Йод)

 Тема недели(09.11-13.11.26)

"Транспорт"

Рекомендации родителям:

- вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

- рассмотрите иллюстрации с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный;

- для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: какие машины перевозят грузы? людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?

Задание 1. Пальчиковая игра «Транспорт»

Мы с первым пальцем – малышком

В трамвайный парк пойдем пешком.

С другим – поедем мы в трамвае,

Тихонько песни напевая.

А с третьим – сядем мы в такси,

Попросим в порт нас отвести!

С четвертым пальчиком в ракете

Мы полетим к другой планете.

Садись-ка, пятый, в самолет,

С тобой отправимся в полет.

Дети по ходу чтения стихотворения по очереди загибают пальчики.

Задание 2 Игра «Один – много»

Грузовая машина – грузовые машины реактивный самолет — … подводный корабль — … спущенное колесо – …

дальний вагон — … мудрый капитан — … внимательный водитель — … умелый летчик — …

Задание 3. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Пароход, лодка, самолёт, парусник.

Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.

Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар.

Самосвал, троллейбус, самокат, автобус.

Задание 4 . Игра «Сосчитай до пяти»

Один подъемный кран – два подъемных крана,

Один рейсовый автобус –...

Одно большое колесо –...

Задание 5. Игра «Закончи предложение»

Машинист – это тот, кто … Пассажир – это… Кондуктор – это… Капитан – это…

Пешеход – это… Шофер – это… Летчик – это… Регулировщик – это …

Задание 6. Игра «Назови звуки»

Предложите ребенку назвать первый и последний звук в словах:

«МАШИНА», «САМОЛЕТ», «АВТОБУС», «ЛОДКА», «ПАССАЖИР», «САМОСВАЛ», «ПЕШЕХОД», «БУЛЬДОЗЕР».

Задание 7. «Объясни словечко»

Снегоуборочная, железнодорожный, подземный, международные, сухопутный, вездеход, внедорожник, быстроходный, трёхколёсный.

Задание 8. Выучить стихотворение.

Шофёр.

На нитке машину гулять поведу.

На нитке домой я её приведу.

Почищу ей кузов, кабину, мотор –

Машину беречь должен каждый шофёр.

 

 Тема недели (2.11-6.11.26)

"Дружба. День народного единства"

Рекомендации родителям:

 

Побеседуйте с детьми о том, что 4 ноября вся наша страна отмечает День народного единства. Это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов, это день спасения России от большой опасности, которая когда-то ей грозила. Покажите детям памятник Минину и Пожарскому. Поиграйте с детьми в речевые игры.

1.   Рассмотреть с детьми символику нашей Родины: герб, флаг. Рассмотрите их, пусть ребёнок расскажет о них, дополняйте рассказ, расширяйте знания.

2. Побеседуйте с ребенком о нашей Родине и предложите ответить на следующие вопросы.

• Как называется наша Родина? (Наша Родина называется Россия, или Российская Федерация.)

• Какие народы живут в России? (В России живут разные народы, но основное население – русские.)

• Как называется главный город нашей страны? (Главный город нашей страны – Москва. Это столица нашей Родины.)

• Какие еще города есть в России? (Санкт-Петербург, Челябинск, Рязань, Орел, Омск)

3. Помогите ребенку объяснить смысл поговорки «Человек без Родины что соловей без песни». (У каждого человека есть Родина, которую он любит и скучает по ней, когда находится далеко от нее.)

1. Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель: усвоение детьми степени сравнения прилагательных.

Длинный  –  длиннее                                                Шумный  –  шумнее

Роскошный – роскошнее                                         Прочный –  прочнее

Трудолюбивый – трудолюбивее                             Добрый   –   добрее

В Санкт-Петербурге улицы длинные, а в Москве ещё… (длиннее)

В Санкт-Петербурге улицы шумные, а в Москве ещё… (шумнее)

В Москве деревья роскошные, а в Санкт-Петербурге ещё …(роскошнее)

В Москве дома прочные, а в Санкт-Петербурге ещё …(прочнее)

В Москве люди трудолюбивые, а в Санкт-Петербурге ещё…(трудолюбивее)

В Москве люди добрые, а в Санкт-Петербурге ещё…(добрее)

2. Упражнение «Один – много» 

 Город – города - много городов (поселок, деревня, поле, река, гора, озеро, лес, село, улица, дом, море, музей, район, парк, этаж).

3. Игра «Сосчитай до 5»  –  1 река,  2  реки -…,  5 рек

Со словами: город, деревня, парк, улица, площадь, река, гора, озеро, дорога…

4. Игра «Скажи наоборот»

Смелый – трусливый                         Родина- чужбина  

5. Упражнение «Назови ласково» – образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Дом – домик, город — . двор — . мост — . река — . сад — . сквер — .

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Живут в России разные

(Энергично сжимать и разжимать кулачки)

Народы с давних пор,

Одним – тайга по нраву,

(Соединить большой и указательный     пальцы правой руки)

Другим – родной простор.       

(Соединить большой и средний)

У каждого народа                   

 (Соединить большой и безымянный)

язык свой  и наряд                 

(Соединить большой и мизинец)

Один черкеску носит, 

(Соединить большой и указательный пальцы левой руки)

Другой надел халат.              

(Соединить большой и средний)

Одни – рыбак с рожденья,   

(Соединить большой и безымянный)

Другой – оленевод                

(Соединить большой и мизинец)

Один кумыс готовит,           

(Круговое поглаживание живота рукой)

Другой готовит мед.             

(Тыльной стороной ладони вытирают рот.

Одним милее осень    

(Руки опускают сверху вниз, потряхивая кистями.)

Другим – милей весна,       

 (Приседают, поглаживают «траву»).

А Родина – Россия              

 («Домик» Руки сложить домиком, и поднять над головой).

У нас у всех одна.                

(Берутся за руки).

 Тема недели (26.10-30.10.26)

"Наш быт"

Рекомендации родителям: 

 1. Рассмотрите с детьми домашнюю мебель, предназначенную для спальни, кухни, гостиной, прихожей. Попросите ребенка назвать предметы мебели и их отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца, сиденье). Побеседуйте с ребёнком, для чего нужна мебель, из чего её делают: «Это стол. Он деревянный. За столом едят, пишут, рисуют» и т. п.

2. Рассмотрите и сравните различные виды столов (кухонный, обеденный, журнальный, письменный, компьютерный); шкафов (книжный, плательный, шкаф для посуды).

3. Предложите ребёнку сделать пальчиковую гимнастику.

«Много мебели в квартире»

Раз,два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире.(Сжимают и разжимают кулачки)

В шкаф повесим мы рубашку,(Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

4. Помогите ребёнку ответить на вопросы:

— Где хранят одежду? (в шкафу)

— На чём можно сидеть? (на стуле)

— На чём можно лежать? (на кровати) и т. д.

5. Поиграйте в игры:

«Назови ласково», используя следующие слова: стол – столик, кровать – кроватка, шкаф – шкафчик, стул – стульчик, кресло – креслице.

«Из чего мебель?» Стул из дерева – деревянный, стол из стекла -, ручка из пластмассы -, полка из металла -, диван из кожи — … и т. п.

«Какая мебель для чего?» Стол, за которым пишут – письменный, стол, за которым обедают -, стол для компьютера -, шкаф для одежды -, шкаф для книг -, шкаф для посуды — … и т. л.

«Один – много» Один стул – много стульев, один стол – много столов, — один шкаф – много, одно кресло – много, и т. п

6. Загадайте и объясните ребёнку загадки по данной тематике.

 Тема недели (19.10-23.10.26)

"Народная культура и традиции"

Рекомендации родителям:

1. Рассказать детям о русских народных игрушках, рассмотреть их на иллюстрациях и в натуральном виде.


2. Рассмотреть материал, из которого сделаны игрушки — глина, дерево, керамика; цвет, форму, величину, части игрушек, рассказать, как в них играют.


3. Побеседовать с детьми о народных промыслах, о том, что игрушки делают народные умельцы.


4. Посетить совместно с детьми выставку декоративно - прикладного творчества, обратить внимание на красоту произведений искусства.


5. Побеседовать с детьми о том «Какую одежду носили бабушки наших бабушек»


6. Рассказать детям о семейных традициях.

Эти игры помогут закрепить полученные знания:

«Один – много»

Не одна ложка, а много… (ложек). Не один павлин, а много…(павлинов). Не одна барыня, а много… (барынь). Не один поднос, а много… (подносов). Не одна свистулька, а много… (свистулек) и т.д.

«Скажи ласково»

Свистулька — свистулечка, кукла — куколка, ложка — ложечка, лошадь – лошадка, игрушка – игрушечка и т. д.

«Из чего сделаны – какие…» (согласование прилагательных с существительными)

Из фарфора – фарфоровые, из керамики – керамические, из резины — резиновые, из пластмассы – пластмассовые, из железа – железные, из дерева – деревянные, из тряпок – тряпичные, из глины – глиняные, из соломы – соломенные, из бересты – берестяные.

Отгадать и выучить загадку.

Ростом разные подружки, но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке, но всего одна игрушка.

(Матрешка)

Прочитать «Игрушкины частушки».

Наши руки крендельком, щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком весь народ на ярмарке.

Мы игрушки расписные, хохотушки вятские —

Щеголихи слободские, кумушки посадские.

Дымковские барышни всех на свете краше,

А гусары-баловни — кавалеры наши. 

 Тема недели (12.10-16.10.26)

"Я- человек"

Рекомендации родителям: 

 

Задание 1. Способствовать формированию у детей представлений о себе как человеке – представителе живого на Земле; расширению представлений о здоровье и важных компонентах здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье; воспитанию стремления вести здоровый образ жизни; развитию положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремления к новым достижениям.

Рассказать детям о строении человеческого тела, назначении отдельных частей; как люди внешне отличаются друг от друга; названия и количество пальцев на руках (большой, указательный. ), на ногах; как выражается на лице человека радость, грусть, удивление; где правая сторона — левая (уметь правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот); необходимые правила гигиены тела.

     Задание 2.  Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»: предложите ребенку назвать как можно больше слов-действий:

Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать…

Нос нужен для того, чтобы… .

Язык нужен для того, чтобы… .

Уши нужны для того, чтобы… .

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат…

За зубами ухаживают так: … .

За лицом ухаживают так: … .

 

     Задание 3. Д/и «Назови ласково»

Рука – ручка, Живот –

Нога – Палец –

Лоб – Нос –

Уши – Щека –

Брови – Язык –

 

     Задание 4.  Выучить наизусть стихотворение « Части тела » .

Называем мы слова: лоб, затылок, голова,

Шея, плечи, пальцы, ногти, кулаки, ладошки, локти,

Нос, живот, колени, пятки, губы, бедра и лопатки.

 

    Задание 5.  Почитайте ребенку произведение Е. Пермяка «Для чего руки нужны».

Задание 6.  Загадайте ребенку загадки:

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос.)

 

У зверюшки — на макушке,

А у нас — ниже глаз. (Уши.)

 

Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза.)

 

За красными жердочками сидят белые курочки. (Рот: губы, зубы.)

 

Их не сеют, не сажают, они сами вырастают. (Волосы.)

 

Хожу-брожу не по лесам,

А по усам и волосам,

И зубы у меня длинней.

Чем у волков и медведей (Расчёска)

 

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится (Мыло)

 

Резинка Акулинка

Пошла гулять по спинке.

А пока она гуляла,

Спинка розовая стала (Мочалка)

 

Хвостик из кисти,

А на спинке - щетинка (Зубная щётка)

 

Задание 7.  Упражнение «Один -много»

лоб – лбы,

рот – рты,

локоть – локти,

 глаз – глаза…

Задание 8.  Дидактическая игра «Сосчитай до пяти слова» :

 палец, рука, зуб, ухо, нос …

- один палец, два пальца, три пальца, четыре пальца, пять пальцев и т. д.

Задание 9. Дидактическая игра «Это – мой, моя, мои» :

зубы, глаза, бровь, уши, рот, волосы, нос.

 Мои зубы, мои глаза, моя бровь, мои уши, мой рот, мои волосы, мой нос.

 Тема недели (5.10-9.10.26)

"Животный мир"

Рекомендации родителям:

-   рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы; отметить их внешние признаки;

-   рассказать о том, где они живут, чем питаются; закрепить в словарном запасе ребенка названия зверей и иx детенышей;

-   в качестве экскурсии посетить зоопарк.

Задание 1. Отгадать загадки (выучить по выбору).

·      Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

       Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

·      Под соснами, под елками живёт клубок с иголками. (Еж)

·        Быстрый маленький зверек по деревьям скок-скок.   (Белка)

·       Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (Волк)

·       Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Задание 2. Дидактическая игра «Угадай, кто это?» (по­добрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий-… .

Серый, зубастый, страшный - ... .

Хитрая, пушистая, рыжая - ... .

Маленький, длинноухий, пугливый - ... .                                

Серый - ..., косолапый - ... , хитрая --- ..., колючий - ... .

Задание 3. Дидактическая игра «У кого - ктo?» (упражне­ние в словообразовании): у медведя - медвежонок, у волка- ... , у лисы -... ; у медведя - медвежата, у волка -...

Задание 4. Дидактическая игра «Назови семью» (упраж­нение в словообразовании): папа - медведь, мама -медведица, детёныши) - медвежонок (медвежата); папа - волк... , папа - заяц -... ; папа - еж...: папа - лис...

Задание 5. Дидактическая игра «Назови маму» (употреб­ление родительного падежа существительных): медвежонок у медведицы, лисенок у ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» (подобрать глагол к существительному): лиса -тявкает, медведь - рычит, волк - воет, белка - ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Пpo кого можно сказать ...» ₍Подобрать существительное к глаголу): охотится - …,         крадет­ся -…,  воет - ..., кусается - ..., пугается - ..., скачет - ..,  переваливается - ..., хитрит - ...,выслеживает - ... .

Задание 8. Дидактическая игра «Кто где живет?» (употребление именительного падежа существительных).

В норе живет (кто?) - лиса. В берлоге - .... В дупле - ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Кому чтo дадим?» (употребление дательного падежа существительных).

Мяco - волку, малину - .... мед - .... морковку - ... , яблоко - ..., орехи - ..., грибы - ... .

Задание 10. Дидактическая игра «Охотник» (употребление родительного падежа существительных).

         Охотник поймал в лесу (кого?)

Задание 11. Упражнение на координацию речи с движениями.

Я как белка в колесе                       Ребенок совершает прыжки

прыгаю на месте,                        на месте.

Чтобы было веселей,

поскакали вместе.

Раз, два, три, четыре, пять -           Под счет ребенок прыгает

начал заинька скакать.                    5 раз.

Прыгать серенький горазд -         После слов «он подпрыгнул

он подпрыгнул десять раз.           десять раз» ребенок прыгает 10 раз.