Тема недели (12.05-15.05.26)

"Мир природы"

Рекомендации родителям:

  1. Не ограничивайтесь интересом к животным и растениям.
    2. Чаще обращайте внимание детей на явления и свойства неживой природы (вода, воздух, песок, камни, почва, солнце и др.) т. к. животные привлекают детей своей подвижностью, а неживая природа не подвижна, поэтому дети дошкольного возраста не обращают на неё внимания.
   3. Поощряйте даже малейший интерес детей к неживой природе, не игнорируйте вопросы детей, особенно те, которые носят познавательный характер.
   4. Если ребёнка заинтересовало то, или иное явление в неживой природе, не спешите сразу же всё ребенку объяснить, постарайтесь, чтобы ребёнок сам понял, в чём причина изменений.

                                        ПОИГРАЙТЕ С РЕБЁНКОМ ДОМА

"Назови ласково" – солнце – солнышко, ветер-ветерок, вода-водичка, лёд-лёдик.

"Какой ветер?" - тёплый, холодный, морозный.

"Какая вода?" - прозрачная, холодная, тёплая, горячая.

  «Какая бывает вода?»
   Ребёнок отвечает: прозрачная, бесцветная, соленая, холодная, теплая, горячая, простая, чистая, родниковая, дождевая, почвенная, жесткая, мягкая, талая, пресная, колодезная, ключевая, морская, подземные воды, минеральная, питьевая, водопроводная, дистиллированная, ливневая, мертвая и живая, святая.

  «Что может делать вода?»
    Ребёнок отвечает: Бежать, течь, капать, литься, бушевать, замерзать, испаряться, загрязняться, капать, шуметь, журчать.

  «Где ты капелька бываешь?»
    Взрослый: где путешествует капелька воды? Назовите эти места.
    Ребёнок: лужа, пруд, ручей, озеро, море, океан, снег, лед, сосулька, пар, дождь.

   Заучивание стихотворения

     «Весенняя гостья»
      И. Белоусов

Милая певунья,
Ласточка родная.
К нам домой вернулась
Из чужого края.
Под окошком вьется
С песенкой живою:
«Я весну и солнце
Принесла с собою»

Вместе с ребёнком нарисуйте рисунок к стихотворению.

 

 

 Тема недели( 4.05-8.05.26)

"День Победы"

Рекомендации родителям: 

• Посетить памятник «Вечный огонь» (рассказать о его значении)

• Понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

• Поздравить ветеранов (нарисовать открытки, написать пожелания); возложить цветы к памятникам воинской славы;

• Рассмотреть изображения военной техники;

• Прочитать детям: Ю. М. Непринцев «Отдых после боя»;

• Просмотреть фильмы о героях войны, совместно обсудить;

• Поиграйте в дидактические игры:

«Подбери признак и действие»

-Защитник какой? (смелый, храбрый, мужественный, бесстрашный и т. д)

-Защищать Родину это значит. (что делать (оберегать, охранять, беречь, сохранять и т. д)

«Четвертый лишний»(кто лишний с объяснением выбора)

Танк, истребитель, самолёт, вертолёт

Артиллерист, снайпер, повар, десантник

Барабан, пулемёт, автомат, миномёт

Снайпер, сапёр, танкист, артист

Пистолет, снайпер, винтовка, ружьё

"Военные профессии" (отгадать военную профессию по иллюстрации)

"Зашифрованный рисунок" (составление изображения по точкам)

*Рекомендуем посмотреть фильмы про войну "Сын полка" (6 +, "Девочка ищет отца" (6 +, "Это было в разведке" (6+, "Садись рядом, Мишка" (6+)

• прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

• просмотреть м/ ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г. ;

 

 

 Тема недели (27.04-30.04.26)

"Праздник весны и труда"

Рекомендации для родителей:

 

- составить рассказ "Как мы трудимся весной в саду, в огороде";

- изготовить с ребенком флажок из цветной бумаги или из подручных средств;

-прочитать произведения: "Кем быть?" В. Маяковский, Гайланс В. И "Сказка о том, как труд лень победил";

- побеседовать с детьми о роли труда в жизни человека;

- разучить пословицы и поговорки;

- разучить стихотворение о празднике весны и труда Е. Благининой "Не мешайте мне трудиться"

 Тема недели (20.04-24.04.26)

"Мир природы"

Рекомендации родителям:

    Научите ребёнка любоваться природой, обратите внимание на красивый закат или восход. Поговорите или сначала поиграйте с ребёнком в слова, которые описывают эту красоту.

    Поищите с ребёнком среди зелёной листвы разные оттенки зелёного, сравните их, попробуйте описать цвет каждого листика.

    Рассмотрите пейзаж через цветное стёклышко и деревянную рамку. Найдите как можно больше отличий в двух картинках.

    Соберите с малышом разные природные объекты: шишки, камешки, перья, пух. Сложите их в мешочек и дайте ребёнку по ощущениям их определить на ощупь. Повторите упражнение несколько раз.

    Возьмите небольшое зеркало, пусть ребёнок приложит его горизонтально ко лбу и посмотрит на окружающую природу с другой стороны. Расскажет вам, что он видит, а может и сочинит сказку или рассказ. 

  ПОИГРАЙТЕ С РЕБЁНКОМ ДОМА

"Назови ласково" – солнце – солнышко, ветер-ветерок, вода-водичка, лёд-лёдик.

"Какой ветер?" - тёплый, холодный, морозный.

"Какая вода?" - прозрачная, холодная, тёплая, горячая.

 «Какая бывает вода?»
   Ребёнок отвечает: прозрачная, бесцветная, соленая, холодная, теплая, горячая, простая, чистая, родниковая, дождевая, почвенная, жесткая, мягкая, талая, пресная, колодезная, ключевая, морская, подземные воды, минеральная, питьевая, водопроводная, дистиллированная, ливневая, мертвая и живая, святая.

  «Что может делать вода?»
    Ребёнок отвечает: Бежать, течь, капать, литься, бушевать, замерзать, испаряться, загрязняться, капать, шуметь, журчать.

  «Где ты капелька бываешь?»
    Взрослый: где путешествует капелька воды? Назовите эти места.
    Ребёнок: лужа, пруд, ручей, озеро, море, океан, снег, лед, сосулька, пар, дождь.
     Упражнять в умении воспроизводить задуманное количество и называть словами один и много (одна капля, много капель)

     Упражнять ребёнка в различении и назывании части суток: утро, вечер.

    Составлять предложения из слов : зонт, дождь, от, нужен; солнце, выглянуло, тучка, из-за; дует, ветер, сильный.

 Тема недели (13.04-17.04.26)

"Волшебница вода"

Рекомендации родителям: 

1. Побеседуйте о значении воды в жизни человека, животных, растений.

    Проведите с ребенком опыты, эксперименты, игры с водой с целью закрепления знаний о свойствах и признаках воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут; воду можно окрасить в разные цвета; водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.). Рассмотрите с ребёнком фотографии, иллюстрации с изображением водоёма.

2. Понаблюдайте во время прогулки за дождём. Развивайте способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.).
3. Совершите экскурсию к ближайшему водоёму (реке, озеру), понаблюдайте за изменениями, происходящими на водоёме в это время года.
4. По возможности посетите с ребёнком бассейн, аквапарк. Учите ребенка плавать, расскажите о правилах безопасного поведения на воде.
5.  Предложите ребенку пальчиковую игру «Вышел дождик на прогулку»

   Вышел дождик на прогулку   (указательный и средний палец шагают по ногам)

   Он бежит по переулку,

   Барбанит по окошку.

   Напугал большую кошку       (изобразить пальцами ушки кошки над головой)

   Вымыл зонтиком прохожих   (изобразить руками над головой зонт)

   Крыши дождик вымыл тоже.

   Сразу мокрым дождик стал,

   Дождик кончился, устал.         («стряхнуть» капельки воды с кончиков пальцев).

   6. Порассуждайте с ребенком «Что для чего?» (для чего нужны сапоги, зонт, плащ…)

   («Почему плащ называется дождевик?»).